近日，惠阳区教育局在第一中学率先启动《赞美达人》教师团体心理辅导活动，正式拉开新学期“幸福学校”建设序幕。此举是惠阳区落实2026年区十大民生实事中“提供青少年公益心理健康服务 呵护未成年人健康成长”项目的具体行动，以教师心理赋能“小切口”做实教育民生“大文章”。

　　“幸福学校”是由区教育局主导推进的区域性积极心育实践项目，旨在推动学校心理健康教育从“被动干预”向“主动预防”、从“关注问题”向“赋能成长”转变。项目秉持“教师为先、学生为本、家校社协同”的理念，即先滋养教师的心灵，增强教师积极心理素养，提升教师的职业幸福感，从而让教师以生命影响生命，将积极心态自然而然地传递给学生。

　　本次“赞美达人”团体心理辅导活动以“积极关系”为主题，通过理论讲解与“三重赞美”“三明治赞美法”等实操训练，帮助教师掌握科学赞美技巧，让教师学会欣赏学生、提升沟通能力与职业幸福感。活动为期3天，在惠阳一中、崇雅中学、淡水中心小学等6所试点学校累计开展13次，覆盖教师超800人，实现了民生实事“开年即开工、开学即启动”的高效落地。

　　上学期，区教育局已围绕“积极情绪”开展“好‘柿’发生”主题团辅活动14场，覆盖近800名教职工，并引导教师自愿参与完成“21天三件好事”打卡践行。许多教师在打卡中从“无事可写”到学会“打捞生活的光”，职业倦怠感有所缓解，内心更加充盈。更令人欣喜的是，各试点学校在项目基础上，结合自身实际主动“二次生发”。如崇雅中学面向家长开展“培养积极情绪，点亮孩子心灵”家庭幸福课程，引导家长自愿参与21天打卡。一位七年级家长在感悟中写道：“从说教到共情，21天让我学会了如何爱。我不再是说教者，而是同行者——与孩子一同成长。”此外，部分学校在学生群体中自发开展“好事漂流本”等活动，让孩子们在记录日常小确幸中改善积极情绪，收获正向反馈。

　　新学期，全区广大教师将继续把所学运用于教学与家校沟通，学生层面的相关活动也将持续深化，形成“教师为先、学生为本、家校社协同”的良性循环。从教师幸福到学生成长，惠阳区正以系统化、常态化的心育实践，让积极教育在校园落地生根，为区域教育高质量发展注入温暖而坚定的精神力量。